CIF (código internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde) da OMS (organização mundial de saúde), 2001, coloca que a avaliação deve ser dinâmica, interativa e multidimensional em uma estrutura que permita classificar não apenas os níveis de funcionalidade e incapacidade do indivíduo, mas também os fatores que podem funcionar como barreiras e facilitadores.
INCLUSÃO: LIVROS DE PAULO FREIRE PARA DOWNLOAD
LIVROS DE PAULO FREIRE PARA DOWNLOAD
INCLUSÃO: PROPOSTAS SOBRE ACESSIBILIDADE PARA DOWNLOAD
PROPOSTAS SOBRE ACESSIBILIDADE PARA DOWNLOAD
INCLUSÃO: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O desenvolvimento cognitivo se refere a habilidade para lidar, eficazmente, com situações que exigem estrutura para organizar dados e estabelecer uma relação, a partir deles, a ponto do indivíduo levantar hipóteses para a resolução de problemas.
Desde a educação infantil, podemos realizar atividades que promovam efetivamente o desenvolvimento cognitivo de nossos alunos.
INCLUSÃO: ESCALA ESCOLAR DE CONNERS PARA DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE HIPERATIVIDADE, DÉFICIT DE ATENÇÃO E TRASTORNO DE CONDUTA.
ESCALA ESCOLAR DE CONNERS PARA DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE HIPERATIVIDADE, DÉFICIT DE ATENÇÃO E TRASTORNO DE CONDUTA.
INCLUSÃO: ATIVIDADES VARIADAS PARA DOWNLOAD – PARTE 2
ATIVIDADES VARIADAS PARA DOWNLOAD – PARTE 2
INCLUSÃO: O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Para desenvolver habilidades motoras, a criança tem que aprender a se deslocar no espaço interagindo com ele.
Brincando a criança desenvolve uma série de habilidades além de se tornar criativa, atenciosa, aprender a imitar, memorizar, imaginar, criar e amadurecer pela experiência.
INCLUSÃO: MEU ALUNO TEM TDAH. O QUE É ISTO?
Em sala de aula temos alunos inquietos, que se levantam o tempo todo, correm sem parar, saltam em vez de caminhar e falam o tempo todo interrompendo colegas e professores.
INCLUSÃO: ATIVIDADES VARIADAS PARA DOWNLOAD
ATIVIDADES VARIADAS PARA DOWNLOAD
INCLUSÃO: TRANSTORNOS NA MEMÓRIA
Os transtornos na memória podem ser definidos como dificuldades do aluno no processo de recebimento, triagem, classificação, armazenamento e/ou recuperação de informações que pode ser devido a deficiências neurológicas de ordem funcional, métodos de ensino inapropriados e dificuldades sócio-culturais.