LISTA DE VERIFICAÇÃO DE SINTOMAS PARA DEFICIÊNCIA NO PLANEJAMENTO DA LINGUAGEM
A linguagem é a arma mais poderosa do ser humano na sua interação com o meio. Através dela, nas suas mais variadas forma de expressão, é que podemos expressar nossas ideias, desejos, necessidades e opiniões.
Contudo, quando ocorre algum problema nesta área que venha a comprometer a linguagem compreensiva e/ou expressiva, o processo de escolarização de uma criança. Pais e professores atentos a alguns sinais podem buscar uma intervenção precoce que pode remediar muitas das dificuldades.
Entre estes aspectos encontramos dificuldades na:
COMPREENSÃO DA FALA E DA LINGUAGEM:
Atraso para aprender a falar;
Não modula o tom de voz apropriadamente;
Tem problemas para citar nomes de objetos e pessoas;
Utiliza linguagem vaga e imprecisa;
Vocabulário pequeno;
A fala é lenta e sofre interrupções;
Usa adiamentos verbais;
Usa uma gramática pobre;
Pronuncia mal as palavras;
Confunde palavras similares;
Usa freqüentemente gestos e mãos para se expressar;
Evita falar principalmente para estranhos e grandes grupos;
Não responde apropriadamente as questões;
Não compreende ou não recorda instruções.
LEITURA:
Atrasos significativos para aprender a ler;
Dificuldade na citação de nomes e letras;
Problemas para associar letras a sons, discriminar sons na palavra e mesclar sons para formar palavras;
Dificuldades em seqüências de sons;
Trocar sílabas ao falar;
Tenta adivinhar palavras estranhas ao invés de analisar;
Lê lentamente;
Leitura oral piora após algumas sentenças;
Compreensão fraca ou se deteriora quando as sentenças são mais longas e complexas;
Fraca retenção de novas palavras no vocabulário;
Antipatiza com a leitura evitando-a.
ESCRITA:
As tarefas escritas são curtas ou incompletas, freqüentemente caracterizadas por sentenças breves e vocabulário limitado;
Persistem problemas na gramática;
Erros bizarros de ortografia, não fonéticos, onde o estudante é incapaz de decifrar a própria escrita;
Ideias nas tarefas escritas mal organizadas e não logicamente apresentadas;
Pouco desenvolvimento do tema. Os estudantes costumam escrever listas rápidas de pontos ou eventos do que oferecer detalhes, desenvolver ideias, personagens ou trama;
Em testes, é bem mais sucedido em questões de múltipla escolha do que em ensaios ou preenchimento de espaços em branco.
MATEMÁTICA:
Resposta lenta durante os exercícios de matemática devido a problemas de recuperação de números na memória;
Dificuldade de problemas, por extenso, devido a fraca compreensão da linguagem;
Problemas de matemática, de nível superior, devido a dificuldade com análise e raciocínio lógico.
OUTROS PROBLEMAS RELACIONADOS:
Faz uma salada de mensagens telefônicas, entende mal o que ouviu no rádio e na televisão;
Dificuldade com raciocínio verbal. Pode entender todas as palavras de um provérbio, mas tem dificuldade em explicar o que isto significa. (pedra que rola não cria limo);
Pode se tornar difícil extrair conclusões lógicas;
Problemas para entender trocadilhos e piadas. Pode não entender gozações e a ironia;
Dificuldade em fazer comparações e classificações de objetos e ideias;
Dificuldade para recordar informações ou produzir fatos ou ideias, quando solicitado;
Dificuldade para apresentar uma história ou instrução em uma ordem lógica;
Dificuldade em aprender uma língua estrangeira;
Dificuldade para iniciar e manter uma conversa.