Hoje em dia o termo inclusão escolar é abordado e questionado pela maior parte dos professores. Alguns veem a inclusão como um desafio, outros como uma sobrecarga, outros com um caráter puramente assistencialista e outros como uma imposição. Mas o que é inclusão escolar?
INCLUSÃO: O AUTISMO E A ANSIEDADE
A ansiedade é um problema real e sério para muitas pessoas no espectro do autismo, afetando 30% dos indivíduos diagnosticados com este transtorno.
INCLUSÃO: O TDAH E O AUTISMO
Os pais e os pesquisadores sabem há muito tempo que o transtorno de déficit de atenção / hiperatividade (TDAH) muitas vezes acompanham o autismo.
INCLUSÃO: SÍNDROME DE ASPERGER OS DESAFIOS A SEREM SUPERADOS
O s indivíduos que apresentam Síndrome de Asperger podem, muitas vezes, enfrentarem desafios relacionados a sua capacidade de interpretar os sinais sociais pelas suas dificuldades na função executiva e com a teoria da mente.
INCLUSÃO: O QUE QUER DIZER SER COMPETENTE?
Atualmente o que mais se ouve, no meio educacional, é que o aluno tem que desenvolver habilidades e competências. Este discurso está na maioria dos projetos político pedagógicos das escolas brasileiras colocado, muitas vezes, com uma cópia e um discurso pronto sem a mínima reflexão.
INCLUSÃO: A NEUROCIÊNCIAS EXPLICANDO A APRENDIZAGEM
Aprender nada mais é que modificar as conexões dos neurônios no cérebro. Quando nascemos, não sabemos que língua vamos falar. Dependendo do que vê e ouve, nosso cérebro vai decidir se vamos falar inglês,português, italiano, espanhol ou outra língua.
INCLUSÃO: OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DAS ATIVIDADES DIRECIONADAS PARA OS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Para o cérebro processar bem as informações bem tem que haver equilíbrio das emoções. O afeto dá qualidade ao aprendizado e autonomia a quem aprende.
INCLUSÃO: CARTILHA ADAPTADA – LETRA V – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
CARTILHA ADAPTADA – LETRA V – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
INCLUSÃO: CARTILHA ADAPTADA – LETRA V – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
CARTILHA ADAPTADA – LETRA V – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
INCLUSÃO: PORQUE MEU FILHO PERDEU O DIAGNÓSTICO DE AUTISMO? FOI UM ERRO DE DIAGNÓSTICO?
As pesquisas comprovam que um pequeno grupo de indivíduos, que apresentam um diagnóstico de transtorno do espectro autista, progrediram em seu desenvolvimento a ponto de não satisfazerem mais os critérios para o diagnóstico de TEA.