INCLUSÃO: TRANSTORNOS NA PERCEPÇÃO

IMAGEM DE UMA MULHER MORENA DE BLUSA BRANCA E CAMISA DE BRIM TAPANDO OS DOIS OUVIDOS

 

TRANSTORNOS NA PERCEPÇÃO

 

As informações vindas do ambiente, e processadas pelo nosso cérebro, são recebidas pelos nossos sentidos. Sendo assim, a percepção é uma das áreas mais importantes para a aprendizagem de um indivíduo.

Desta forma, é necessário que o aluno, além da percepção e discriminação gustativa, olfativa e tátil, desenvolva as seguintes capacidades:

 

HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA A PERCEPÇÃO E DISCRIMINAÇÃO VISUAL:

  • A discriminação visual – capacidade de reconhecer e identificar objetos pela sua forma, cor, tamanho, semelhanças e diferenças;

 

  • A diferenciação da figura fundo –  capacidade de diferenciar o que é essencial para focar a atenção no estímulo correto aprendendo a selecionar adequadamente os estímulos e a separar os aspectos relevantes dos irrelevantes para a execução de uma atividade;

 

  • A constância visual – capacidade de perceber as propriedades de um objeto e a sua forma constante;

 

  • A memória visual –  capacidade de recordar os símbolos visuais;

 

  • A atenção visual – capacidade de fixar a atenção em um estímulo e permanecer concentrada por um período mais prolongado de tempo;

 

  • A coordenação viso motora – capacidade de coordenar os movimentos do corpo gerando movimentos harmônicos;

 

HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA A PERCEPÇÃO E DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA:

  • Atenção auditiva, ou seja, capacidade  de fixar a atenção em um estímulo auditivo;

 

  • Discriminação auditiva, ou seja, a habilidade de discriminar sons que formam a linguagem oral;

 

  • Discriminação da figura fundo, ou seja, diferenciar o essencial do periférico;

 

  • Memória auditiva, ou seja, possibilidade de recordar os estímulos auditivos.

A aprendizagem perceptiva é uma habilidade para adquirir uma nova informação do ambiente. Os alunos com estas dificuldades tem problemas para interpretar e obter significado dos estímulos do ambiente. Para isto devemos trabalhar a:

  • Mobilidade ocular – percorrer o caminho da bola se fixando nela, realizar na lousa círculos e espirais para que ela siga o movimento com o olhar, usar a lanterna, olhar os dedos a cerca de 30 cm do seu rosto, picar bola de borracha acompanhando esta.
  • Ele deve ter a capacidade de movimentar os dois olhos de forma coordenada, ou seja, de seguir o objeto que se desloca com os dois olhos coordenadamente;

 

  • Direcionalidade – é a destreza onde a pessoa realiza os movimentos dos olhos da esquerda para a direita;

 

  • Leitura de imagens – realizar a leitura de cores, de figuras, de gravuras, ditado de desenho, união de pontos na horizontal com 8 cm de distância entre eles, união de pontos na vertical, exercícios de grafismo;

 

  • Percepção de formas – diferenciação de figuras, letras, números e palavras, blocos lógicos,  classificação conforme critérios, construção de desenhos, buscar objetos sobrepostos, localizar formas específicas em gravuras, completar formas unindo pontos, localizar formas iguais e diferentes entre outras, identificar palavras com mais ou menos letras, cartões figuras-palavras, análise da caixa de objetos, pintar letras com a cor indicada, atividades onde o elemento não pertence a categoria, elementos em direções diferentes, pintar por código, completar figuras igual ao modelo;

 

  • Percepção auditiva – adivinhações, rimas e sons.