INCLUSÃO: PORTUGUÊS: OBJETIVOS ESCOLARES QUE PODEM SER ADAPTADOS PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

IMAGEM DE UM QUADRO ESCRITO LÍNGUA PORTUGUESA

 

PORTUGUÊS: OBJETIVOS ESCOLARES QUE PODEM SER ADAPTADOS PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

 

O domínio da língua oral e escrita, em suas diferentes formas, é fundamental para a participação social efetiva.

É através da linguagem que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha e constrói as suas visões de mundo e produz e repassa conhecimentos.

Para os alunos com necessidades especiais, alguns objetivos escolares são bem mais importantes que a classificação de tempos verbais e outros aspectos, muitas vezes cobrados pela escola.

Entre estes objetivos podemos citar:

LINGUAGEM ORAL:

LEITURA:

– leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais como contos, poemas, músicas, quadrilhas, parlendas, adivinhações, trava-língua, piadas, instruções, relatos, entrevistas, anúncios, receitas, panfletos, bulas de remédio, lista de compras, cartazes, bilhetes, cartas, diários e calendários;

– leitura não convencional, por meio de diferentes estratégias como leitura de imagens, de placas, de símbolos, embalagens, rótulos;

– descrição de personagens, cenários e objetos;

– utilização de dicionário ilustrado;

– expressar suas ideias, pensamentos e sentimentos com boa estruturação da frase, vocabulário adequado e ordenação lógica dos fatos;

– ler diferentes tipos de textos identificando o significado das palavras e caracterizando os personagens;

ESCRITA:

– identificação das letras do alfabeto com seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita;

– ordem alfabética;

– escrita de seu próprio nome, dos colegas e dos familiares;

– produção de listas e pequenos textos;

– uso de letras maiúsculas e minúsculas;

– registro de suas produções verbais;

– utilização dos sinais de pontuação mais importantes como o ponto final e de interrogação;

– itens de gramática: masculino/feminino, singular/plural, antônimo, sinônimo, adjetivos, verbos e palavras compostas;

– ortografia correta;

– produção individual e coletiva de diferentes tipos de texto;

– reescrita de textos;

– separação silábica;

– reproduzir o que leu de forma oral, pictórica ou escrita;

– respeitar as margens e parágrafos ao escrever;

– usar corretamente artigos definidos e indefinidos.