MOTIVAÇÃO X MOTIVOS
Os motivos são despertados por alguma necessidade seja ela orgânica ou em função do ambiente. Se conseguirmos despertar os motivos alcançaremos a motivação.
Temos impulsos primários como a fome, sede, sono e sexo que estão ligados a sobrevivência de nosso organismo ou pela sobrevivência da espécie.
Alguns motivos são estimulantes como a exploração, a curiosidade, a manipulação e o contato. Para que estes sejam despertados o indivíduo tem que ser ativo.
Tem outros motivos que são aprendidos como a agressividade, conquista, poder e filiação. O desejo de conquistar algo, de ter um papel de destaque, de reagir a uma situação angustiante e de fazer parte de um grupo são ferramentas para a motivação.
Segundo MASLOW, os motivos estimulante e aprendidos aparecem quando os impulsos primários já foram satisfeitos. Desta forma cita uma hierarquia de necessidades que buscamos no nosso dia a dia:
– necessidades fisiológicas: todos nós temos necessidade de comer, beber, nos vestir para não sentir frio e de descansar o nosso corpo e nossa mente. Se não fizer isto, o indivíduo não terá energia suficiente para buscar outros motivos a serem satisfeitos;
– segurança: todos nós buscamos segurança pessoal e profissional. Queremos ser parte de um grupo, ter sucesso nas nossas atividades e ter nossas conquistas valorizadas;
– valorização: a valorização e o respeito levam a uma autoestima elevada, um alto conceito positivo, segurança em si mesmo e capacidade de analisar criticamente as nossas atitudes e o contexto;
– autorrealização: todos nós queremos ser felizes e ter prazer naquilo que fazemos;
– superação: sempre queremos melhorar mais e buscar novas conquistas.
Aprendemos quando adquirimos atitudes, habilidades, conhecimentos e competências para se adaptar a novas situações e para resolver problemas. Aprendemos o que é útil para a nossa sobrevivência e/ou aquilo que nos proporciona prazer.
O nosso sistema nervoso central, através de seu integrante complexo e poderoso que é o cérebro, recebe, processa os estímulos ambientais e elabora respostas adaptativas que garantam a nossa sobrevivência e a preservação da espécie.
A evolução nos garantiu um cérebro capaz de aprender para garantir nosso bem estar e sobrevivência e não para ter sucesso na escola a menos, que o sucesso escolar, signifique bem estar e sobrevivência para os alunos.
Quado falamos em escola temos que ter claro que o aluno aprende o que é significativo e relevante para a sua vida e, a sua sobrevivência, depende da nota.
Para conseguir esta nota, o cérebro vai se preocupar em selecionar estratégias que levem o indivíduo a conseguir a aprovação, e não necessariamente, a aquisição de novas competências.
A escola cabe um trabalho instigante e significativo que leve o aluno a ter motivos (expectativas) e motivação (prazer em aprender).