Quando temos um aluno com transtorno do espectro autista, em nossa sala de aula, a estruturação do nosso trabalho é muito importante para ele vencer as suas dificuldades.
INCLUSÃO: FAMÍLIAS SILÁBICAS COMPLEXAS
FAMÍLIAS SILÁBICAS COMPLEXAS
INCLUSÃO: FAMÍLIAS SILÁBICAS SIMPLES
FAMÍLIAS SILÁBICAS SIMPLES
INCLUSÃO: ATIVIDADES DE PORTUGUÊS ADAPTADAS
ATIVIDADES DE PORTUGUÊS ADAPTADAS
INCLUSÃO: INTERPRETAÇÕES DE TEXTO ADAPTADAS – PARTE 3
INTERPRETAÇÕES DE TEXTO ADAPTADAS – PARTE 3
INCLUSÃO: O ALUNO AUTISTA E A ESCOLA: O QUE OS PROFESSORES DEVEM SABER PARA FACILITAR O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR?
Os alunos que apresentam transtornos do espectro autista, pelos seus comprometimentos na comunicação, interação social e a fixação em atividades restritivas e estereotipadas, possuem algumas dificuldades na sua adaptação ao ambiente escolar.
INCLUSÃO: ATIVIDADES PARA DOWNLOAD – PARTE 1
ATIVIDADES PARA DOWNLOAD – PARTE 1
INCLUSÃO: CORPO HUMANO: CONTEÚDOS E PROVAS ADAPTADAS
CORPO HUMANO: CONTEÚDOS E PROVAS ADAPTADAS
INCLUSÃO: RELAÇÃO ENTRE NÚMERO E NUMERAL
RELAÇÃO ENTRE NÚMERO E NUMERAL
INCLUSÃO: A LATERALIDADE E A DIRECIONALIDADE: SUAS INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO
A lateralidade e a direcionalidade encontram-se muito relacionadas com a estruturação espacial.