O QUE DEVEMOS PRIORIZAR NA ESCOLHA DAS ATIVIDADES OFERECIDAS AOS ALUNOS QUE APRESENTAM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS?
Quando falamos em atividades direcionadas a alunos que apresentam necessidades educativas especiais, temos que priorizar algumas habilidades e competências importantes para a sua escolarização e desenvolvimento biopsicossocial.
As atividades devem priorizar os seguintes aspectos e algumas atitudes que podem ser potencializadas pelo professor como:
– OUVIR: as atividades devem trabalhar a linguagem compreensiva do aluno com layout e ordens claras, simples e precisas;
– ENXERGAR: devem ajudar o aluno a estabelecer relações entre os componentes da atividade a ponto deste identificar que há um início, meio e fim;
– DIALOGAR: devem levar o aluno a estabelecer relações usando sua inteligência intrapessoal e interpessoal;
– ELOGIAR: promover uma comunicação amorosa com o elogio constante e sem criticar. Ao invés de dizer que está errado, perguntar se ele acha que está certo e como poderíamos fazer de outra forma;
– ENFRENTAR: ensinar o aluno a enfrentar incertezas e lidar com as mudanças;
– ENSINAR: promover, ensinar e incentivar a cidadania;
– DIAGNOSTICAR: criar atividades que proporcionem identificar o nível de conhecimento dos alunos e suas concepções prévias;
– SENSIBILIZAR que motivem o aluno a aprender;
– OBSERVAR: aguçar a sensibilidade e a receptividade além de verificar como o aluno trabalha e pesquisa buscando, desta forma, a melhor forma de ensinar o aluno a avaliar, pesquisar e usar os recursos disponíveis;
– EXPRESSAR: aceitar e incentivar qualquer forma de expressão oral, escrita, visual, gestual e pictórica;
– COMPROVAR: ensinar o aluno a interpretar e a ter senso crítico;
– INTERFERIR: proporcionar condições do professor trabalhar as dificuldades específicas dos alunos;
– CONSTRUIR: dar condições do aluno se expressar recortando, montando, escrevendo, desenhando, realizando, dramatizando e imaginando;
– AGIR: incentivar o aluno a expressar suas opiniões, desejos e necessidades através da comparação de fatos e situações;
– ANALISAR: promover situações que o aluno tenha que descrever e estabelecer relações;
– AVALIAR: ensinar o aluno a julgar criticamente e concluir.