REFORÇAMENTO: A SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA QUE APRESENTA TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
O reforçamento é um processo no qual um comportamento é fortalecido pela consequência imediata que seguramente segue a sua ocorrência.
Quando um comportamento é fortalecido é mais provável que aconteça no futuro.
Quando as conseqüências são positivas estas são chamadas de reforçadoras. Quando elas são negativas, são chamadas de punição.
Para crianças com autismo usamos as consequências reforçadoras e não as punitivas. Mas um mesmo reforçador pode ser positivo ou negativo.
Um reforçador é positivo quando há adição de alguma coisa que resulta no fortalecimento do comportamento. Ex: você trabalha, você recebe e tende a continuar trabalhando.
Um reforçador é negativo é a remoção de alguma coisa desagradável que resulta no fortalecimento de um comportamento. Ele também é chamado de aversivo. Ex: você retira a etiqueta de uma camisa nova que está incomodando na nuca. Sua nuca se sente bem e você retira todas as etiquetas de camisas novas.
Todos nós vivemos em função de reforçadores primários, ou seja, as coisas que precisamos para sobreviver: água, ar e comida.
Os reforçadores secundários são como um brinde extra, uma coisa prazerosa, nunca o sustento necessário a sobrevivência.
Podemos classificar como reforçadores secundários coisas como:
- Tangíveis – bijuterias, brinquedos, livros, figurinhas, etc.
- Comestíveis – doces, frutas, biscoitos, batata frita, guloseimas.
- Atividades – um filme, videogame, tempo livre, um jogo, computador.
- Físicos – cócegas, abraços, beijos, tapinhas nas costas, um toque, um balanço.
- Sociais – um bom elogio, um grande sorriso, um aceno de cabeça, aplausos, polegares para cima, uma piscadinha.
Por outro lado, punição quer dizer qualquer coisa que tende a enfraquecer o comportamento que se segue. Em nenhum momento isto significa ferir a pessoa. Ex: não permitir que a criança veja televisão porque bateu na sua irmã se o comportamento de bater for enfraquecido.
Existe uma gama de coisas que as pessoas podem considerar punição. Entretanto, fora do uso do time out ou da retirada de privilégios, a punição não é admitida nos diversos programas de educação usados junto a criança que apresenta transtorno do espectro autista.
Estímulos de reforço não estão limitados a elogios e doces. Podem ser considerados estímulos:
- Aspectos sociais: :Estar com a pessoa, contato visual, sorrisos, jogos interativos, falar com a pessoa, festas, entre outros;
- Aspectos gustativos: Relacionados ao gosto ou consumo como: pizza, Burger King, bala, refrigerante, salgado, ou seja, tudo que leve o indivíduo a engolir e mastigar;
- Aspectos auditivos: Música, canto, novos sons;
- Aspectos visuais: cores, luzes brilhantes, desenhos, arte, pessoas atraentes;
- Aspectos táteis: Abraços, jogos de briga, cócegas, massagem, vento refrescante em um dia quente, vibração, cobertor quente;
- Aspectos proprioceptivos: Exercícios, jogar a bola, alongamento, jogar boliche;
- Aspectos olfativos: Perfume, flores, aromas de comida;
- Aspectos vestibulares: Oscilação, passeios no parque de diversão, balanços, viajar em veículos, andar de bicicleta, correr, trampolim.
É comum o uso de chocolates, balas, jujubas, pipocas, batata frita, sorvete, bolinhos, pizza, castanha de caju, salgadinhos, brigadeiros, frutas secas, biscoitos, sucrilhos, refrigerantes, suco e outras coisas comestíveis que são de agrado da criança.
Contudo, tenha certeza de que a criança não tenha dietas especiais ou alergias antes de usar reforçadores comestíveis porque podemos causar distúrbios alimentares.
Se usar estes reforçadores, quebre as coisas grandes em pedacinhos, ou um reforçador poderá se transformar em uma longa interrupção. Eles devem ser rápidos de consumir. Tudo deve ser dado em pequenas quantidades.
Sorrir para a criança, fazer o sinal de OK, aplaudir, dar uma piscadela, cantar uma canção do seu agrado, abrir os braços e dizer “viva”, rir bastante, acenar com a cabeça, sentar no chão de contente, mandar um beijo e fingir que está surpreso pode ser tão efetivo que um alimento.
Além disso, em muitas situações, estes alimentos podem não estar disponíveis na escola e em um parquinho.
Ao usar, reforçadores sociais seja muito dramático e divertido para a criança. Exagere nos elogios e ações e eleve o seu tom de voz.