PROVAS OPERATÓRIAS DE PIAGET PARA DOWNLOAD
PROVAS DE DIAGNÓSTICO OPERATÓRIO
PROVA1
MATERIAL: 20 fichas do mesmo tamanho, sendo 10 vermelhas e 10 azuis.
1ª situação – escolhe uma coleção (azul/vermelha). A professora coloca seis de suas fichas e pede que o aluno faça igual.
2ª situação – ela espaça ou aproxima as suas fichas e pede que o aluno faça o mesmo. Pedir que conte quantas sobraram na sua mão e responder quantas tem o professor sem contar.
3ª situação – fazer de novo colocando elas em círculo.
Avaliação – condutas não-conservativas ( até 5 anos), condutas intermediárias ( vacila), condutas conservativas ( não vacila/acerta).
PROVA 2 – conservação das quantidades de líquido
MATERIAL: 2 vidros (5cm/8cm), um vidro estreito mais largo, um vidro largo mais baixo, 4 vidros iguais (1/4 do vidro grande), 1 garrafa com água colorida.
1º – fazer a criança constatar que os dois vidros são iguais;
2º – despejar a água nos dois vidros;
3º – perguntar se os dois tem a mesma quantidade;
4º – despejar a água de volta;
5º – despejar nos vidros pequenos;
6º – despejar de volta.
Avaliação – não avaliativas (até 6 anos), intermediárias (6 a 7 anos), avaliativas ( + de 7 anos)
PROVA 3 – Conservação de comprimento
MATERIAL: 2 fios flexíveis de 10 e 15 cm.
1º – a criança analisa que um fio é maior do que o outro;
2º – diz que as pessoas vão andar pela estrada e vão caminhar a distância de cada fio;
3º – deforma o fio e pergunta se a formiga for andar, vai andar mais ou menos;
4º – deforma o maior e deixa com as mesmas extremidades;
Avaliação – não conserva (até os sete anos) e conserva (depois dos sete anos).
PROVA 4 – conservação de quantidade de matéria
MATERIAL: duas massas de modelar do mesmo tamanho.
1º – pedir que faça duas bolas com a mesma quantidade de massa;
2º – transformar uma bola em salsicha;
3º – perguntar se elas tem a mesma quantidade;
4º – salienta que as duas bolas tinham a mesma quantidade;
5º – transformar a bola em uma mini pizza;
6º – transformar a bola em 10 pedaços.
Avaliação – não conserva (5 a 6 anos), oscila e vacila (6 a 7 anos) e conserva ( + de 7 anos).
PROVA 5 – Conservação de peso
MATERIAL – 2 bolas de massa plástica de cores diferentes, 1 balança, 2 pratos.
1º – pesa outras coisas;
2º – o aluno pesa as duas bolas;
3º – pega uma bola e transforma em salsicha. Antes de pesar pergunta para o aluno o que ele acha. Depois pesa.
4º – transforma em mini pizza e faz a mesma coisa;
5º – deixa a mini pizza e transforma a salsicha em 10 pedaços.
Avaliação – não conserva (até os 7 anos) e conserva (depois dos sete).
PROVA 6 – Conservação de volume
MATERIAL: 2 vidros iguais de água (pequenos) e 2 pedaços de massa de modelar iguais.
1º – fazer o aluno constatar que tem a mesma quantidade de água nos dois vidros;
2º – dizer que vai colocar a água. O que acontece? Insistir para ter a resposta de que o nível de água vai subir;
3º – transforma uma mini pizza;
4º – transforma em pedaços pequenos.
Avaliação – não conserva (até 8 e 9 anos) e conserva (depois dos 9 anos).
PROVA 7 – classes – mudança de critérios – dicotomia
MATERIAL: fichas recortadas – 6 círculos vermelhos e azuis de 50 cm, 6 círculos vermelhos e azuis de 25 cm, 6 quadrados vermelhos e azuis de 50 cm, 6 quadrados vermelhos e azuis de 25 cm, 2 caixas baixas iguais, 1 papelão dividido em duas partes.
1º – coloca as fichas e pergunta para a criança o que ela está vendo;
2º – dizer que faça uma classificação espontânea. Pedir para explicar como fez isto;
3º – pedir que arrume em dois grupos diferentes;
4º – pedir que mude de critério.
Avaliação – sem critérios (4 e 5 anos), com um critério (5 a 6 anos) e com três critérios (acima de 7 anos).
PROVA 8 – quantificação da inclusão de classes
MATERIAL: um ramo de dez margaridas e três rosas.
1º – ver se a criança conhece o termo flor e o nome destas flores;
2º – tem mais margaridas do que flores? Como é que você sabe? Pode mostrar?
3º – duas meninas vão fazer ramos, o primeiro de margarida, desmancha, depois de flores, desmancha, qual tinha mais?
4º – se dou as margaridas para você, o que fica no ramo?
5º – se dou para você as flores, o que fica no ramo?
6º – eu vou fazer uma ramo de margaridas e você de flores. Quem vai ter mais?
Avaliação – não conserva (até 6 anos) e conserva (depois dos 6 anos).
PROVA 9 – intersecção de classes
MATERIAL: 5 fichas redondas das cores vermelha e amarela, 5 quadrados amarelos, 1 folha de papelão com dois círculos desenhados sendo um preto e outro azul que se cruzam.
1º – pedir para o aluno colocar as fichas redondas vermelhas em um círculo, as quadradas amarelas em outro círculo e as redondas amarelas nas partes comuns;
2º – perguntar porque eu pedi para colocar as do meio;
3º – há mais fichas vermelhas ou amarelas;
4º – há mais fichas quadradas ou redondas;
5º – na intersecção, há mais fichas redondas ou amarelas?
6º – há mais fichas quadradas do que amarelas?
Avaliação – conserva após os sete ou oito anos.
PROVA 10 – seriação de bastões
MATERIAL: um anteparo de papelão, 10 bastões de 10 a 16 cm com diferença de 0,6 entre cada um.
1º – pedir que a criança manuseie os bastões;
2º – fazer uma escadinha do menor ao maior. Se não sabe, o professor demonstra com três bastões;
3º – se o sujeito acertou, tirar um bastão e pedir que o aluno feche os olhos e coloque após no local certo;
4º – colocar o papelão, o professor vai pegando, sem o aluno ver, e vai fazendo a escada.
Avaliação – não seria (4 a 5 anos), seria com o primeiro (5 a 6 anos) e seria com três critérios (depois dos sete anos).
PROVA 11 – combinação de fichas duplas para pensamento formal
MATERIAL: 6 fichas de plástico ou de cartolina com cores diferentes.
1º – pedir que o aluno faça com as fichas, sem repetir, o maior número de duplas;
2º – registrar o número de duplas;
3º – avaliar o número de tentativas.
Avaliação – número 1 (não combina, repete), número 2 (não consegue prever) número 3 (chega a descobrir trinta duplas).
PROVA 12 – permutações possíveis com um conjunto determinado de fichas
MATERIAL: 6 fichas plásticas ou de cartolina com cores diferentes.
1º – fazer permutações com quatro fichas.