PRINCIPAIS DIFICULDADES DO ALUNO QUE APRESENTA TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO INÍCIO DE SUA ESCOLARIZAÇÃO
A educação e escolarização de uma criança com transtorno do espectro autista é um desafio para pais e professores. Por mais preparados que os profissionais e pais estejam, existem algumas dificuldades que se apresentam na maioria dos casos.
Entre estas dificuldades podemos citar:
- – comunicação expressiva: estes alunos tem dificuldades em expressar com clareza seus desejos, necessidades e opiniões;
- – comunicação não verbal: dificuldades em perceber o estado de espírito das pessoas, bem como piadas, ironias e situações abstratas;
- – compreensão: dificuldades com a linguagem compreensiva onde, muitas vezes, as ordens devem ser demonstradas concretamente;
- – dificuldades em perceber a tarefa como um todo o que leva a necessidade de separar as atividades em partes para que a demanda seja cumprida;
- – dificuldades de sequencialização que dificultam o entendimento de sequências de tempo, organização de dados por ordem cronológica e a escrita de textos com início, meio e fim;
- – dificuldades com a contextualização. Onde demonstram dificuldade em transferir uma atividade de um contexto para outro e de aplicar, no dia a dia, conceitos aprendidos sem a mediação de outra pessoa;
- – dificuldades com a atenção e concentração que os levam a não permanecer concentrado por um período mais prolongado de tempo;
- – dificuldades com a abstração e o simbolismo;
- – falta de motivação devido, em muitas situações, ao não entendimento da demanda solicitada;
- – falta de empatia, ou seja, de se colocar no lugar do outro e de entender os sentimentos dos outros;
- – dificuldades em lidar com as mudanças de rotina e de lidar com situações imprevistas;
- – dificuldades com o imput sensorial, ou seja, em receber adequadamente as informações auditivas;
- – dificuldades com a imaginação onde manifestam dificuldades nos jogos de faz de conta;
- – presença de capacidades especiais e interesses restritos;
- – pode haver a presença de comportamentos estereotipados, onde se manifestam rotinas rígidas e rituais;
- – alterações no sono e na vigília que podem complicar quando o aluno estuda no turno da manhã;
- – particularidades nos padrões alimentares que podem afetar em sala de aula.