PERCEPÇÃO E DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA
A percepção auditiva envolve a recepção e a interpretação de estímulos sonoros através da audição. Para isto o aluno tem que ter a habilidade para detectar o som, discriminar, localizar, reconhecer, compreender e manter a atenção no estímulo para levá-lo a memória.
A discriminação auditiva é a capacidade de perceber as diferenças entre os sons da fala e sequenciá-los em palavras escritas.
Para ter a capacidade de perceber e discriminar sons o aluno tem que ser capaz de :
- – identificar e discriminar os sons do entorno natural e social.
- – distinguir lugares silenciosos e com barulho;
- – identificar sequencias de acontecimentos escutando sons;
- – identificar os diferentes sons de objetos, meios de transporte, animais, etc.;
- – selecionar e classificar imagens que tenham os sons selecionados.
- – discriminar e imitar sons a partir de uma visão global e parcial;
- – explorar as possibilidades sonoras de diferentes materiais;
- – identificar as qualidades do som 9alo, baixo, fraco, forte);
- – associar sons de objetos a situações da vida cotidiana;
- – associar sons aos fonemas correspondentes;
- – relacionar objetos por sons diferentes e semelhantes;
- – discriminar e reconhecer diferentes fontes sonoras.
Para ajudar o seu aluno o professor precisa sensibilizá-lo para vivenciar os sons de seu entorno natural e cultural, incentivá-lo a descobrir diferentes formas de comunicação, expressão e representação através da discriminação sonora, propor atividades que exijam a decodificação de sons em uma ordem crescente de complexidade e incentivá-lo a explorar e reconhecer instrumentos sonoros e musicais.
Sendo assim, podemos realizar atividades como:
- – reproduzir sons do dia a dia pedindo que os alunos identifiquem que som é estes;
- – usar palmas para trabalhar o ritmo. Conforme as palmas batidas, pelo professor, os alunos reproduzem os sons de diferentes formas;
- – usar músicas infantis que usem a reprodução vocal e de gestos como palminhas, palminhas, o trem maluco, dona aranha, seu lobato tinha um sítio, brilha brilha estrelinha, pombinha branca, bambalalão, entre outras, pois estas permitem usar gestos e rimas nas terminações das frases;
- – brincar com rimas;
- – quando introduzir as letras, salientar a letra inicial. Com o tempo salientar a letra inicial e final;
- – usar exercícios de associar gravuras e objetos que iniciam e terminam com um mesmo som.