OS ARGUMENTOS CONTRA E A FAVOR DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
As opiniões e relação a educação inclusiva são divergentes. Há aqueles que acreditam em uma proposta de inclusão e outros que consideram esta, pela falta de estrutura e de planejamento, uma forma de exclusão.
Segundo os pessimistas:
• Os professores da escola comum não estão preparados para ensinar alunos com deficiências;
• Na escola comum, não há especialistas e equipamentos especiais para atender as necessidades relacionadas a deficiência física, mental, sensorial e múltipla;
• Alunos tão diferentes, na mesma sala de aula, não conseguem aprender no mesmo ritmo dos demais alunos;
• Os professores não sabem lidar com alunos que tem condutas que perturbam a aula e com deficiências grave;
• Os alunos com deficiência mental não conseguem acompanhar seus colegas;
• Os pai dos alunos não deficientes não aceitam a inclusão destes alunos na sala de aula;
• Não há apoio moral, técnico, material e financeiro da comunidade e do governo para implantar a educação inclusiva;
• É difícil avaliar a aprendizagem dos alunos com deficiências ou síndromes;
• O que adianta eles estarem em escolas inclusivas se não vão para universidades e os cursos profissionalizantes não são inclusivos;
• As escolas não possuem intérpretes para surdos e material específico em Braille;
• É mais fácil ensinar turma constituídas somente de alunos com deficiência;
• As escolas conseguem ensinar alunos com deficiências mais leves mas não aqueles com deficiências mais graves.
Por outro lado, os otimistas:
• Acreditam que nenhum aluno pode ser privado do ensino regular em função de suas condições físicas, sensoriais e cognitivas;
• A inclusão é um direito inerente de qualquer cidadão;
• A escola tem que se adaptar as necessidades dos alunos e esta tarefa não é tão difícil assim se o professor tem boa vontade;
• Os alunos com deficiência aprendem mais quando inseridos em uma escola regular pois eles tem modelos a seguirem que não estão vinculados somente a limitações;
• As crianças não discriminam, e sim, os adultos. Desta forma, quando preparados, a convivência entre os alunos deficientes e ditos “normais! é tranquila e colaborativa;
• Os alunos com deficiências tem potenciais para a aprendizagem independente de suas condições.
Contudo, respeitando as opiniões de ambos os lados, temos que ter claro que a inclusão requer:
• Professores capacitados, formados, informados e instrumentalizados para dar conta das necessidades específicas dos alunos;
• Investimento na educação pois a educação deste aluno demanda materiais e recursos específicos;
• Adequação do espaço físico pois colocar alunos com deficiência no ensino regular, sem os cuidados necessários, também é uma forma de exclusão;
• As escolas tem que ter serviços de suporte para dar conta das questões clínicas que não estão relacionadas ao pedagógico mas, de acordo com a sua intensidade, podem influenciar no âmbito educacional.