INCLUSÃO: HABILIDADES METACOGNITIVAS

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HABILIDADES METACOGNITIVAS

Para ter sucesso em sua trajetória escolar, um aluno deve ter habilidades metacognitivas.  A metacognição nada mais é do que a  compreensão que as pessoas têm de seu processamento cognitivo envolve a percepção dos pensamentos e as ações realizadas.

O mais importante é ensinarmos os nossos alunos a pensar. Para aprender o aluno precisa de entender, organizar, armazenar e evocar a informação. São processos cognitivos básicos a qualquer aprendizagem e realização cognitiva. Um aluno com dificuldades de atenção, de permanência na tarefa, de visualização dos pormenores numa gravura ou de comparação de diferenças e semelhanças entre duas situações verbais ou escritas, certamente apresentará grandes dificuldades na captação da informação que lhe é apresentada e na sua apreensão.

Assumindo-se aprendizagem não como mero registro de informação, mas como construção de  conhecimento, certo que esse registro não se avança no conhecimento. Com isto, devemos ensinar nossos alunos a desenvolverem as seguintes habilidades:

HABILIDADES PARA ORGANIZAÇÃO E MANEJO DO TEMPO

 Manter uma caderneta para a anotação dos deveres;
 Registrar as datas de entrega em um calendário;
 Fazer listas de tarefas a fazer;
 Estimar o tempo que um projeto ou tarefa levará;
 Estabelecer prazos;
 Organizar um caderno com partes e divisões;
 Desenvolver um sistema de aquisição dos itens que precisam ser guardados;
 Manter um espaço livre para o trabalho.

HABILIDADES DE ESTUDO

 Ler as instruções;
 Fazer anotações de palestras e livros com as suas próprias palavras;
 Fazer uma pré-leitura do texto;
 Salientar ou sublinhar as informações importantes;
 Reorganizar ou reagrupar informações;
 Fazer um rascunho;
 Ler novamente o trabalho para fins de correção e acabamento;
 Recompensar a si mesmo por tarefas ou estágios de tarefas completas.

HABILIDADES PARA A REALIZAÇÃO DE TESTES

 Perguntar que material será coberto pelo teste, ou seja, o formato (verdadeiro e falso, múltipla escolha, dissertação);
 Revisar as anotações regularmente;
 Reservar um tempo adicional para o estudo do material mais difícil;
 Encontrar um colega para estudar ou formar grupos de estudo;
 Examinar rapidamente o teste e planejar uma estratégia para a sua realização;
 Determinar quando vale e não vale apenas adivinhar uma resposta.

HABILIDADE DE MEMÓRIA

 Usar o ensaio verbal ( repetir verbalmente);
 Inventar rimas;
 Usar acrônimos e mnemônicos;
 Usar a visualização;
 Criar associações.

HABILIDADES DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS E TOMADA DE DECISÕES

 IDENTIFICAR O OBJETIVO A SER ALCANÇADO OU O PRINCIPAL PROBLEMA A SER RESOLVIDO;
 COLETAR INFORMAÇÕES USANDO DIFERENTES TÉCNICAS;
 FAZER LISTAS DE POSSÍVEIS CURSOS DE AÇÕES E SOLUÇÕES;
 AVALIAR E ELIMINAR OPÇÕES, USANDO FATORES COMO PRATICIDADE, RISCOS ENVOLVIDOS E TEMPO NECESSÁRIO;
 TESTAR SOLUÇÕES PARA VER SE FUNCIONARÃO.