GRAFISMO
Os exercícios de grafismo ajudam na coordenação visomanual mas não podem ser encarados como uma forma de ocupar a criança.
Podemos usar estes exercícios associando-os ao desenvolvimento do vocabulário e a conteúdos trabalhados. Eles são úteis para trabalhar a lateralidade para aquela criança que costuma começar a realização, de suas atividades, pelo lado oposto ao da escrita o que leva estas a problemas de aprendizagem.
Muitas crianças começa a escrever pelo lado contrário, não iniciam na margem do caderno e se perdem no espaço indo, a cada linha, em direção ao centro do caderno.
Pintar a margem para que o aluno saiba por onde começar pode ajudar neste caso quando as crianças, desde a pré-escola, se acostumaram a realizar exercícios de grafismo de forma mediada, ou seja, caminhando sobre formas, passando o dedo nas formas com textura para, depois, chegar as atividades no caderno.
Ficar passando o lápis por cima dos pontinhos, durante horas, é uma atividade mecânica, cansativa, para preencher o tempo, para punir ou para evitar bagunça. Ela não tem um caráter pedagógico.
Ao marcar a figura como ponto de partida, colocar uma marca no local onde o aluno deve iniciar ou passar o dedo em uma direção determinada, o aluno vai trabalhando com a direcionaldade.
Quando utilizamos letras e palavras, temos que ter cuidado em analisar como a criança está fazendo este traçado. Cobrir pontinhos de qualquer forma, sem orientação, pode até prejudicar ao invés de ajudar. Cada letra tem uma direcionalidade na sua grafia. Este aspecto tem que ser observado e mediado pelo professor.
As atividades de grafismo ainda nos permitem associar animais a seus alimentos e moradias, objetos a seus sons, desenhos as suas formas, cores e tamanhos e outros conceitos enquanto trabalhamos a motricidade fina e a coordenação visomanual.
Mas o nosso maior erro é começar a trabalhar o grafismo direto no papel.
Com crianças pequenas ou que apresentam alguma necessidade especial, devemos trabalhar muito no concreto utilizando atividades de caminhar em cima das formas ou traçados, passar o dedo em formas feitas de texturas variadas como lixa, algodão, lantejoula e papéis variados, colar materiais diversos nas formas, colocar purpurina com um aparelho de injeção nas linhas e muitas outras atividades antes de chegar no lápis e papel.