ESTRUTURAÇÃO, ORIENTAÇÃO E ORGANIZAÇÃO TEMPORAL
A noção de tempo é percebida como a ação ordenada de ações e transformações que medem o tempo em situações variadas: dia e noite, ontem, hoje e amanhã e, após os 8 anos, a criança já pode reconhecer dias, meses e o uso do relógio,
Sendo assim, é importante abordar os seguintes conceitos:
- Estruturação espacial – esta noção solicita da criança um determinado grau de construção mental sendo a base para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático;
- Estruturação espaço-temporal: é o uso das relações entre os elementos numa situação específica de espaço e tempo que são necessárias para reproduzir ordenação de fonemas, letras, números e palavras;
- Lateralidade – refere-se a condição (destra, canhota, ambidestra). A direcionalidade é quando a criança toma consciência da lateralidade no seu próprio corpo, conhece a direita e esquerda e esta pronta a usá-la em qualquer situação.
Para alguém dominar a noção de tempo tem que ter a percepção sobre a sequência de eventos e sua duração e ações que se repetem em uma ordem do dia. Isto se chama estruturação espacial.
Para avaliar se nossos alunos apresentam orientação temporal temos que levar em conta os seguintes aspectos:
- – se eles conseguem perceber a noção de tempo através dos ritmos pessoais;
- – se conseguem identificar os dias da semana e os meses do ano para localizar-se nos diferentes acontecimentos pessoais e sociais e estações do ano;
- – se são capazes de identificar datas festivas;
- – se conseguem diferenciar dias da semana e os meses do ano;
- – se sabem diferenciar o período de férias e de aula;
- – se sabem como organizar o uso do tempo em suas atividades diárias demonstrando a distinção entre manhã, tarde e noite, antes, durante e depois, dia e noite, primeiro e último;
- – se apresentam a habilidade de sequenciar, representar e narrar acontecimentos;
- – como se comportam na realização de atividades e brincadeiras que envolvam o antes e depois, primeiro e último;
- – se formam filas com materiais variados usando os termos primeiro, segundo, terceira e quarto;
- – como trabalham com o calendário mensal e anual;
- – como ordenam as partes de uma história;
- – se definem e classificam o passado, presente e futuro através do uso de gravuras para ordenar o antes, durante e depois.