ESCALAS DE IDENTIFICAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:
CARACTERÍSTICAS DO COMPORTAMENTO
Na hora de realizarmos um parecer de um aluno, devemos abordar algumas áreas que são vitais para o processo de escolarização como a compreensão auditiva, linguagem falada, orientação espacial e temporal, área psicomotora e a socialização. Estas áreas se dividem em aspectos específicos que devem ser mensurados para que possa traçar um perfil das capacidades e potencialidades dos alunos e as áreas que devem ser mais trabalhadas.
1. COMPREENSÃO AUDITIVA:
COMPREENSÃO DO SIGNIFICADO DAS PALAVRAS:
– nível extremamente imaturo de compreensão;
– dificuldade em captar o significado da palavra simples, má compreensão de palavras de acordo com o seu nível de escolaridade;
– boa captação do vocabulário próprio para a sua idade e escolaridade;
– compreensão do vocabulário no seu nível de escolaridade;
– compreensão do vocabulário de nível superior, compreende muitas palavras;
EXECUÇÃO DAS INSTRUÇÕES:
– incapaz de seguir instruções, confunde sempre;
– segue habitualmente, instruções simples, mas necessita muitas vezes de reforço individual;
– segue instruções familiares e pouco complexas;
– segue instruções extensas e prolongadas;
– excepcionalmente dotado em lembrar e seguir instruções;
COMPREENSÃO DE DISCUSSÕES NA AULA:
– incapaz de seguir e compreender discussões em aula, sempre desatento;
– ouve mas raramente percebe bem, muitas vezes divaga;
– ouve e segue discussões em conformidade com a escolaridade e idade;
– compreende bem e tira conclusões nas discussões;
– participa das discussões; mostra boa compreensão da informação discutida;
RETENÇÃO DA INFORMAÇÃO:
– pouca capacidade de evocar; fraca memória;
– retém ideias simples e instruções repetidas;
– retenção normal de informação, memória adequada à idade e ao nível de escolaridade;
– retém informações de várias fontes; boa evocação quer imediata quer remota;
– memória superior para pormenores do conteúdo;
2. LINGUAGEM FALADA:
VOCABULÁRIO:
– usa sempre vocabulário pobre e imaturo;
– vocabulário limitado, substantivos simples, com poucas palavras precisas e descritivas;
– vocabulário adequado a idade e ao grupo de escolaridade;
– Vocabulário acima da média; usa palavras descritivas e precisas;
– alto nível de vocabulário; utiliza palavras complexas;
GRAMÁTICA:
– usa frases incompletas com erros gramaticais;
– usa frequentemente frases incompletas com numerosos erros gramaticais;
– construção gramatical correta; poucos erros no uso de preposições, tempos verbais e pronomes;
– linguagem oral acima da média; raros erros gramaticais;
– utiliza sempre frases gramaticais corretas;
MEMÓRIA VERBAL:
– incapaz de recordar a palavra exata;
– exprime-se com hesitação na utilização da palavra;
– ocasionalmente procura a palavra correta, recorda a palavra adequada para a sua idade e escolaridade;
– acima da média, raramente hesita na palavra;
– fala sempre bem, nunca hesita ou substitui palavras;
RELATO DE EXPERIÊNCIAS:
– incapaz de contar uma história compreensível;
– dificuldade de relatar ideias com seqüência lógica;
– na média, adequada para a sua idade e escolaridade;
– acima da média, relata bem os fatos e as ideias;
– excepcional, relata ideias de uma maneira lógica e significativa;
FORMULAÇÕES DE IDEIAS:
– incapaz de relatar fatos isolados;
– dificuldade em relatar fatos isolados, ideias incompletas e dispersas;
– frequentemente relata fatos com significado e adequados à sua idade e grau de escolaridade;
– acima da média, relata bem os fatos e ideias;
– excepcional, relata sempre fatos com propriedade;
3. ORIENTAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL:
APRECIAÇÃO DO TEMPO:
– falha na apreciação do tempo, sempre atrasado e confuso;
– fraca concepção de tempo, tende a se perder no tempo, frequentemente atrasado;
– apreciação do tempo dentro da média e adequada à idade;
– pontual e atrasado só com razão justificada;
– realiza corretamente as tarefas no tempo, bem planejadas e organizadas;
ORIENTAÇÃO ESPACIAL:
– sempre confuso, incapaz de se orientar na escola, no recreio e na vizinhança;
– perde-se frequentemente em locais relativamente familiares;
– movimenta-se em locais familiares, capacidade média para a idade;
– acima da média, raramente se perde ou se confunde;
– boa adaptação a novas situações e ambientes, nunca se perde;
APRECIAÇÃO DAS RELAÇÕES (GRANDE/PEQUENO):
– apreciações sempre inadequadas;
– apresenta-se algumas vezes confuso;
– dentro da média, usa noções de esquerda/direita, norte/sul;
– perfeito, mas não generaliza para novas situações;
– apreciações muito precisas, fora do normal e generaliza para novas situações;
APRECIAÇÃO DE DIREÇÕES:
– altamente confuso, incapaz de distinguir esquerda/direita, norte/sul;
– apresenta-se algumas vezes confuso;
– dentro da média, usa noções de esquerda/direita, norte/sul;
– bom sentido de direção e raramente se confunde;
– excelente sentido de direção;
4. PSICOMOTRICIDADE:
COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL:
– coordenação muito pobre, movimentos pesados e exagerados;
– abaixo da média, desajeitado;
– dentro da média, ágil;
– acima da média, boa realização de atividades motoras;
– coordenação excelente;
EQUILÍBRIO:
– mau equilíbrio;
– controle abaixo da média;
– controle médio para a idade;
– controle acima da média em atividades de equilíbrio;
– excelente equilíbrio;
DESTREZA MANUAL:
– destreza manual imperfeita;
– desajeitado, abaixo da média;
– boa manipulação, destreza adequada para a sua idade;
– destreza acima da média;
– destreza excelente, rápida manipulação com novo material;
5. SOCIALIZAÇÃO:
COOPERAÇÃO:
– interrupções contínuas na sala de aula, incapaz de inibir e controlar respostas;
– perdas freqüentes de atenção, freqüentes intervenções fora a sua vez;
– espera a sua vez, comportamento adequado à sua idade e escolaridade;
– acima da média, coopera bem;
– excelente aptidão, coopera sem o esforço do adulto;
ATENÇÃO:
– nunca está atento, muito distraído;
– raramente ouve, frequentemente alterada;
– atenção adequada à sua idade e escolaridade;
– atenção acima da média, quase sempre atento;
– sempre atento nos aspectos importantes e por longo período de tempo;
ORGANIZAÇÃO:
– bastante desorganizado, muito desleixado;
– frequentemente desorganizado no momento de trabalhar, inexato e descuidado;
– mantém uma organização média de trabalho, cuidadoso;
– acima da média em organização, organiza e completa bem o trabalho;
– bem organizado, realiza o trabalho com meticulosidade;
SITUAÇÕES NOVAS:
– extremamente excitável, perde totalmente o controle;
– hiper-reações freqüentes, dificuldade em enfrentar situações novas;
– adaptação adequada, dificuldades em situações novas;
– adaptação fácil, rápida e com confiança;
– excelente adaptação, manifesta iniciativa e independência;
ACEITAÇÃO SOCIAL:
– rejeitado pelos outros;
– tolerado pelos outros;
– aceito pelos outros, adequado à sua idade e escolaridade;
– bem aceito pelos outros;
– procurado pelos outros;
RESPONSABILIDADE:
– rejeita a responsabilidade, nunca toma iniciativas;
– evita a responsabilidade, aceitação limitada do papel adequado à sua idade;
– aceita a responsabilidade de forma adequada à sua idade e escolaridade;
– responsabilidade acima da média, gosta de responsabilidades, tem iniciativa e é voluntário;
– procura responsabilidade, quase sempre toma iniciativa com entusiasmo;
CUMPRIMENTO DE TAREFAS:
– nunca acaba mesmo com ajuda;
– algumas vezes termina mas com ajuda;
– finaliza as tarefas, realização adequada das tarefas;
– realização acima da média, completa as tarefas sem pressa;
– completa sempre as tarefas sem supervisão;
AJUSTAMENTO/ DISCERNIMENTO:
– sempre impertinente;
– desrespeita os sentimentos alheios;
– discernimento médio, por vezes comportamento social desajustado;
– adaptado socialmente, comportamento raramente desajustado;
– sempre adaptado, comportamento nunca é desajustado;