INCLUSÃO: DISLEXIA: O QUE É ISTO?

MENINO DE COSTAS TENTANDO DECIFRAR SE A LETRA ESCRITA NO BALÃO É N OU Z

DISLEXIA: O QUE É ISTO?

O termo dislexia surgiu após a segunda guerra mundial, onde se começou a estudar as dificuldades acadêmicas, e assumiu um caráter constitucional e genético, sendo denominada dislexia específica de evolução.

 
Inicialmente, os especialistas chamavam a dislexia de “cegueira vocabular congênita”.

 
Notamos a dislexia em crianças que não conseguem ler apesar de possuírem uma inteligência adequada, receberem condições convencionais e oportunidades socioculturais apropriadas.

 
“Quando leio, somente escuto o que estou lendo e sou incapaz de lembrar da imagem visual da palavra escrita.” Albert Einstein.

 
De acordo com o DSM-IV, a dislexia é caracterizada como um comprometimento acentuado no desenvolvimento das habilidades de reconhecimento das palavras e compreensão da leitura. É uma síndrome complexa de disfunções neuropsicológicas associadas a perturbações na orientação, tempo, linguagem escrita, soletração, memória, percepção visual e auditiva, habilidades motoras e sensoriais.

 
Os sinais mais freqüentes no ensino pré-escolar são:

 

 

  • Dificuldades na percepção, memória e análise visual;
  • Leitura e escrita incompreensíveis;
  • Dificuldades com rimas e em achar similaridades e diferenças entre as palavras;
  • É detectada na fase da alfabetização que é o período em que inicia o processo de leitura de texto, devido à dificuldade em aprender o código gráfico;
  • O problema se torna evidente quando o aluno tenta soletrar palavras;
  • Quando pequenos demoram mais ou tem dificuldade em segurar a colher para comer sozinha, dar laços nos sapatos, pegar e chutar uma bola e pode haver atraso na aquisição da linguagem de modo que podem começar a falar mais tarde;
  • Dificuldade em aprender as letras.

No ensino fundamental as principais características são:

 

  • Confundir letras que se parecem graficamente: a/o, e/c, f/t, m/n, v/u;
  • Inverter letras com grafia parecida: b/p, d/p, d/q, b/d. n/u, a/e;
  • Inverter sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra;
  • Adicionar ou omitir sons: casa/casaco, prato/pato;
  • Ter dificuldades em soletrar palavras;
  • Ao ler, pula a linha ou volta para a anterior;
  • Apresentar leitura lenta demais, se comparado a crianças da mesma idade;
  • Leitura e escrita incompreensíveis;
  • Ao ler, move os lábios murmurando;
  • Tem dificuldades em localizar-se no espaço e em distinguir direita e esquerda que gera dificuldades em mapas, globo e no próprio ambiente;
  • Substituição de palavras por uma estrutura semelhante (contribui/construiu);
  • Repetição de sílabas e palavras (eu jogo jogo bola, bolo de chochocolate);
  • Dificuldades em entender textos lidos;
  • Problemas de lateralização.
  • Usa os dedos para contar;
  • Tem dificuldades em lembrar seqüência: letras do alfabeto, dias da semana e meses do ano;
  • Dificuldades em aprender a ver as horas;
  • Não consegue lembrar de fatos passados como horários, datas e agenda;
  • Possui dificuldades em lembrar objetos, nomes, sons, palavras ou mesmo letras;
  • Consegue copiar corretamente, mas em uma atividade de ditado ou redação mostrar grandes complicações;
  • Ser uma criança inteligente e criativa para muitas tarefas e demonstrar grandes dificuldades na leitura ou na escrita;
  • Ser rotulado de preguiçoso, imaturo, hiperativo ou desatento;
  • Apresentar ótimos resultados em provas orais;
  • Desenvolver habilidades em artes, música, teatro e esportes;
  • Apresentar dificuldades persistentes.
  • Dificuldades na localização espacial de direita e esquerda o que acarreta dificuldades em mapas, no globo e no ambiente;