DISGRAFIA: O QUE É ISTO?
Disgrafia vem de dis (mal, desvio) e grafia (escrita).
A disgrafia é uma perturbação do tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito no que se refere a qualidade do traçado ou a grafia.
Nos alunos com disgrafia podemos notar:
– erros e borrões;
– espaçamento irregular das letras, palavras e/ou ligações das letras feitas de forma incorreta;
– desorganização geral na utilização do caderno;
– traçado exagerado e grosso que vinca o papel ou demasiadamente suave e imperceptível;
– letra excessivamente grande ou pequena;
– escrita lenta e irreconhecível pela falta de domínio do traçado da letra o qual vai subindo e descendo a linha demarcada para a escrita.
Na intervenção junto ao aluno com dislexia devemos nos preocupar com o:
– DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR: esquema corporal/lateralidade e orientação espacial e temporal. Devemos dar principal atenção ao desenvolvimento da coordenação visomotora e da independência (ombro e braço, braço e mão, mão e dedo);
– DESENVOLVIMENTO DO GRAFISMO: grafismo simples, pressão, preensão e treino das letras e escrita.
DISLEXIA: O QUE É ISTO?
Dislexia vem do dis (mal, desvio) e lexia (leitura, reconhecimento de palavras).
Segundo a Associação Internacional de Dislexia pode ser definida como a dificuldade na correção e/ou fluência na leitura de palavras e baixa competência leitora e ortográfica.
As dificuldades de compreensão leitora levam a uma experiência de leitura reduzida que podem impedir o desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
Os indivíduos com dislexia possuem uma inteligência na média, ou superior a média. Contudo, podemos notar:
– dificuldades para guardar e recuperar nomes e palavras;
– trocas relativas a pobre consciência fonológica como P/B, T/D, F/V, C/G, J/CH;
– leitura lenta com soletração defeituosa;
– inverter, repetir, adicionar ou omitir letras, sílabas e palavras.
A intervenção junto ao aluno com dislexia deve ser planejada levando em conta as seguintes áreas:
– DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR: esquema corporal/lateralidade eorientação espacial e temporal;
– DESENVOLVIMENTO PSICOLINGUÍSTICO: discriminação auditiva e visual, percepção linguística-auditiva, vocabulário e expressão oral;
– CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: de frases, palavras, silábica e fonêmica;
– LEITURA: (re) conhecimento das letras, palavras isoladas, acentuação, sinais de pontuação, leitura silenciosa e leitura em voz alta.