INCLUSÃO: DISCALCULIA: CONCEITUAÇÃO E TIPOS

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DISCALCULIA: CONCEITUAÇÃO E TIPOS

Palavras chave: discalculia; conceito de discalculia; tipos; transtornos de aprendizagem.

A discalculia é caracterizada como a dificuldade em realizar cálculos matemáticos e de entender os sinais gráficos e os números. Este não é um transtorno causado por deficiência intelectual, déficits visuais, auditivos ou má escolarização.

De acordo com o DSM IV, é uma capacidade para o cálculo que se situa substancialmente abaixo do nível esperado em função da idade cronológica do sujeito, quociente de inteligência e escolaridade própria para a sua idade que interferem, significativamente, com o rendimento escolar e com atividades da vida cotidiana que requerem competências aritméticas.

Nos alunos com este transtorno podemos notar:

– dificuldade com a memória auditiva onde não memorizam os números quando são ditos oralmente;

– dificuldades de entenderem situações problema. Eles sabe fazer a conta mas não conseguem interpretar o problema;

– dificuldades na percepção visual onde trocam 6/9, 2/5 e 3/8;

– dificuldades em visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

– dificuldades em conservar a quantidade, ou seja, não entende que quatro moedas de 25 centavos tem o mesmo valor de um real;

– dificuldades em assimilar o antecessor e sucessor;

– dificuldades em classificar números;

– dificuldade em compreender os sinais das quatro operações;

– dificuldade em montar as operações.

Esta pode ocorrer em diferentes graus:

– leve: quando o indivíduo reage positivamente a intervenção;

– médio: que é o quadro mais comum resultando em dificuldades específicas como as mencionadas acima;

– limite: quando há danos neurológicos.

Temos também a discalculia adquirida, após sofre uma lesão cerebral e a evolutiva que ocorre como uma disfunção cognitiva que se manifesta através de problemas para desenvolver competências matemáticas sem que o aluno tenha outras deficiências associadas.

Desta forma, podemos encontrar casos de discalculia:

– verbal: não compreende conceitos matemáticos, não nomeia quantidades, símbolos e relações matemáticas;

– pratognóstica: dificuldade de enumeração e na comparação de objetos por tamanho, quantidade e ordem com objetos reais ou não;

– léxica: dificuldade para ler os símbolos matemáticos, fórmulas e comparar grandezas;

– ideognóstica: dificuldades em cálculo mental e na compreensão de conceitos matemáticos como grandeza, lateralidade, posicionamento, classificação e ordenação;

– operacional: dificuldade na execução de operações e cálculos.

Segundo Miller e Mercer (1997) as crianças com discalculia apresenta dificuldades no processamento da informação, na atenção, no processamento auditivo, na memória e dificuldades motoras.