AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA A IDENTIFICAÇÃO DE DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
Para a realização de uma avaliação psicopedagógica que realmente evidencie as dificuldades e possibilidades do aluno temos que avaliar os seguintes aspectos;
– motricidade: temos que avaliar a capacidade do aluno de rolar, mudar posturas, andar e correr alterando ritmos e com paradas bruscas, saltitar, pular em um pé só, localizar o esquema corporal em si e nos outros, de representar o esquema corporal no papel, sua força muscular, seu equilíbrio estático e dinâmico, a consciência e organização do corpo no espaço, sua capacidade de reação rápida as solicitações, destreza, agilidade, sentido de direção, sua capacidade de discriminação tátil, as questões relativas a lateralidade, a orientação do tempo durante as atividades e sua capacidade de coordenação e manipulação viso-manual e viso-motora;
– percepção: capacidade de coordenar e acompanhar visualmente objetos, velocidade no processamento visual, capacidade de acuidade auditiva, decodificação auditiva, percepção visual de formas, figura fundo, discriminação gustativa, olfativa, tátil, capacidade de análise e síntese e capacidade de orientação, adequação, estruturação e organização espacial e temporal;
– linguagem: fluência na comunicação, articulação de sons, vocabulário, nível de informação geral e pessoal, capacidade de entender ordens simples e complexas e de usar duas ou mais ordens dadas simultaneamente (compreensiva), criatividade em relatos, entender o sentido das palavras e empregá-las corretamente, fluência nos relatos realizando estes com lógica, coerência e com início, meio e fim;
– desenvolvimento do pensamento simbólico: quais suas capacidades de pareamento, seriação, classificação, conservação e reversibilidade de pensamento;
– desenvolvimento do raciocínio lógico matemático: identificação de número e numeral e capacidade de realizar a relação entre número e numeral, contagem automática, uso da reta numérica, noção de conjunto, capacidade de resolver problemas matemáticos de forma oral e escrita;
– área social: conhecer-se a si mesmo, seus direitos e deveres, sua maturidade social, aceitação social e sua independência em atividades de vida diária de alimentação, higiene, seguranças, sociais e de lazer.
Uma avaliação psicopedagógica, bem feita, vai embasar o trabalho do professor que pode adequar as suas atividades as reais necessidades do aluno.
Contudo, estes aspectos a serem avaliados podem ser muito bem observados pelos professore no dia a dia escolar pois e ele quem mais conhece o indivíduo. Em uma avaliação clínica, muitas vezes, alguns aspectos podem passar desapercebidos pois não estamos observando este aluno no seu ambiente natural.
Desta forma, a parceria como os professores e com a escola é a melhor forma de avaliar um aluno e, os pais bem esclarecidos, podem dar boas informações sobre o desenvolvimento de seu filho.