CADERNO DE MATEMÁTICA – PARTE 3

CADERNO DE MATEMÁTICA – PARTE 2

A aprendizagem é um processo único e particular e cada indivíduo possui o seu ritmo, suas potencialidades e uma maneira diferente de lidar com o saber. Um aluno com deficiência, dificuldades ou transtorno na aprendizagem não pode ser subtendido, e sim, ele deve ser entendido.

Nos Estados Unidos da América, desde a promulgação do IDEA (Individuals with Disabilities Education Act, 1975), é exigida a elaboração e aplicação de planos de educação individualizados a todos os alunos matriculados nas escolas públicas, os quais, implicitamente, exigem também o envolvimento das famílias neste processo.

Segundo Royo e Urquizar (2012), as necessidades educativas especiais devem ser atendidas dentro do currículo comum ao longo de todos os níveis do sistema de educação o qual deve fazer as adaptações convenientes para enfrentar a diversidade.

FAMÍLIAS SILÁBICAS SIMPLES

A teimosia é comum no início da vida escolar do aluno. A criança testa e sabe exatamente até que ponto ele pode ir ou não. Contudo, temos que ter firmeza na colocação de limites tendo em mente que nossas atitudes devem ser rigorosas e não rígidas.

Para ensinar regras básicas de convivência, na educação infantil, temos que ter claro que as regras e valores que passamos, na mais tenra idade, vão acompanhar este indivíduo para sempre.

A inteligência é a capacidade de escolher, da melhor maneira possível, entre as exigências que o mundo apresenta.