ESCALA ESCOLAR DE CONNERS PARA DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE HIPERATIVIDADE, DÉFICIT DE ATENÇÃO E TRASTORNO DE CONDUTA.
INCLUSÃO: MEU ALUNO TEM TDAH. O QUE É ISTO?
Em sala de aula temos alunos inquietos, que se levantam o tempo todo, correm sem parar, saltam em vez de caminhar e falam o tempo todo interrompendo colegas e professores.
INCLUSÃO: TRANSTORNOS NA MEMÓRIA
Os transtornos na memória podem ser definidos como dificuldades do aluno no processo de recebimento, triagem, classificação, armazenamento e/ou recuperação de informações que pode ser devido a deficiências neurológicas de ordem funcional, métodos de ensino inapropriados e dificuldades sócio-culturais.
INCLUSÃO: O TDAH NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO INÍCIO DO ENSINO FUNDAMENTAL
lguns sinais de TDAH podem aparecer na educação infantil e no início do ensino fundamental mas temos que ter claro que, durante esta faixa etária, é normal que o aluno seja mais agitado e impulsivo pois está conhecendo o mundo e começando a explorar o ambiente escolar.
INCLUSÃO: DEZ CONSELHOS PARA PAIS QUE POSSUEM FILHOS COM TDAH PARA AJUDAR NOS DEVERES DE CASA
DEZ CONSELHOS PARA PAIS QUE POSSUEM FILHOS COM TDAH PARA AJUDAR NOS DEVERES DE CASA
INCLUSÃO: O CONCEITO DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
O conceito de necessidades educativas especiais surgiu em 1987 a partir da formulação do relatório Warnock, apresentado pelo parlamento do Reino Unido, presidido por Mary Warnock.
Segundo a Internacional Classification of Impairments Disabilities and Handicacaps uma pessoa com necessidades especiais é um pessoa com uma falta ou uma restrição de capacidade para executar atividades, tarefas, habilidades e comportamentos na forma considerada normal para a maioria dos seres humanos.
INCLUSÃO: TRANSTORNOS DA MEMÓRIA
Os transtornos na memória podem ser definidos como dificuldades do aluno no processo de recebimento, triagem, classificação, armazenamento e/ou recuperação de informações que pode ser devido a deficiências neurológicas de ordem funcional, métodos de ensino inapropriados e dificuldades sócio-culturais.
INCLUSÃO: COMO REALIZAR UMA SONDAGEM DAS APTIDÕES NA LEITURA, ESCRITA E ARIMÉTICA?
Para um bom planejamento pedagógico, temos que realizar uma boa sondagem dos conhecimentos dos nossos alunos acerca das suas aptidões na leitura, escrita e aritmética.
Na sondagem de leitura, temos que ter claro que pode levar um tempo para que a criança estabilize o seu saber. Uma sondagem deve ser realizada no início, meio e fim do ano letivo. Fatores emocionais podem interferir na velocidade e qualidade da leitura.
INCLUSÃO: DISLALIA
As dislalias são caracterizadas por alterações na articulação de um ou vários fonemas que podem estar ausentes ou alterados em um discurso específico, ou a substituição destes por outros, de forma inadequada, em pessoas que não apresentem patologias do sistema nervoso central ou anatomicamente.
INCLUSÃO: TDAH NA ESCOLA
TDAH tem uma origem neurobiológica sedo um transtorno que começa na infância e é caracterizada por três principais sintomas: dificuldades de atenção e concentração. Hiperatividade e impulsividade.