QUADRO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Os alunos que apresentam algum transtorno podem apresentar dificuldades de aprendizagem nas áreas da linguagem, memória, atenção, motricidade fina e em outras áreas.
No quadro abaixo podemos citar algumas dificuldades mais comuns observadas em sala de aula.
| Área | Pré-escola | Níveis iniciais | Níveis médios | Nível superiores |
| Linguagem | Problemas de articulação. Aquisição lenta do vocabulário. Falta de interesse em ouvir histórias. | Atraso na decodificação da leitura. Dificuldades em seguir instruções e soletração pobre. | Compreensão pobre da leitura, pouca participação em sala de aula e problemas com palavras difíceis. | Dificuldades em argumentar, problemas na aprendizagem de línguas estrangeiras, expressão escrita fraca e problemas em resumir. |
| Memória | Problemas na aprendizagem de números, alfabeto, dias da semana e em seguir rotinas. | Dificuldades em recordar fatos, problemas na organização, aquisição lenta de novas aptidões e soletração pobre. | Dificuldades em recordar conceitos matemáticos e na memória imediata. | Problemas em estudar para os testes e dificuldades na memória de longo prazo. |
| Atenção | Problemas para permanecer sentado (quieto), atividade excessiva e falta de persistência nas tarefas. | Impulsividade, dificuldade em planejar, erros por desleixo e distração. | Inconstante, difícil auto-controle, fraca capacidade para perceber detalhes. | Problemas de memória devido a fraca atenção e fadiga mental. |
| Motricidade fina | Problemas na aquisição de comportamentos de autonomia como amarrar sapatos, desajeitado e relutância para desenhar ou tracejar. | Instabilidade na preensão do lápis, problemas na grafia de letras e na pressão do traço. | Manipulação inadequada do lápis, escrita ilegível, lenta, inconsistente e relutância para escrever. | Diminuição da relevância da motricidade fina. |
| Outras funções | Problemas na aquisição da noção de direita e esquerda, confusão viso-espacial, problemas nas interações e aptidões sociais pobres. | Problemas com a noção de tempo, desorganização temporal seqüencial e domínio pobre de conceitos matemáticos. | Estratégias de aprendizagem fracas, desorganização no espaço e tempo e rejeição por parte dos seus colegas. | Domínio pobre de conceitos abstratos, problemas na planificação de tarefas e dificuldades na realização de exames e testes. |