A NEUROCIÊNCIAS E O APRENDIZADO
O conhecimento proporcionado pela neurociências pode ajudar a escola e os professores a tornarem o aprendizado mais eficiente e mais interessante para o aluno.
Não há dúvidas que a aprendizagem é mais eficaz quando todos os sentidos são estimulados. A prática, com certeza, ajuda na memorização mas não é suficiente para que todas as informações sejam armazenadas.
Aprender depende da motivação. Quando quero fazer algo acontece o engajamento.
Se a atividade é adequada, e me dá um reforço positivo, vem o prazer e cada vez pratico mais. Desta forma, a prática leva ao desenvolvimento de habilidades e competências.
Contudo, temos que ter claro, que se a atividade oferecida é fácil demais não temos um desafio e, se é difícil demais, leva a frustração e desistimos.
Se o nível de atividade não está adequado as capacidades, habilidades e competências de um indivíduo, não acontece um conflito mental e, consequentemente, a aprendizagem.
Se a atividade é prazerosa, o cérebro cria expectativas e antecipa a sensação de prazer. Isto nos motiva a sair do lugar e agir.
A sociedade atual quer indivíduos com uma vasta cultura global e não profissionais especializados em uma única área.
A escola atual tem que ir além do transmitir conteúdos, memorizar fórmulas e datas, e sim, ensinar os alunos a mobilizarem seus recursos cognitivos, saberes, capacidades, habilidades, informações e competências para solucionarem problemas.
Aprender não depende de quanto se estuda, mas sim, como se estuda. Se o aluno não age e interage com o conteúdo é só informação e não aprendizagem. O comportamento é o resultado do funcionamento do cérebro, ou seja, um corpo agindo junto com uma mente.
Nos links abaixo temos duas sugestões de leitura sobre o tema para download:
FGR em revista. Outubro de 2010. Como as neurociências contribuem para a educação escolar?
Linha Direta. Setembro de 2013. Neurociências na aprendizagem.