INCLUSÃO: O USO DA TECNOLOGIA COMO UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA

FOTO-DE-UM-HOMEM-COM-A-CARA-ESPANTADA-ONDE-SAI-DE-SUA-CABEÇA-UM-CELULAR-COMPUTADOR-IPAD-NOTEBOOK-TABLET-E-OUTROS-EQUIPAMENTOS-ELETRÔNICOS.jpg

O USO DA TECNOLOGIA COMO UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA

O uso das tecnologias de informação e comunicação, na sala de aula, abre a possibilidade de aplicarmos uma variedade de recursos dentro da proposta pedagógica. Esta interatividade leva a uma aprendizagem colaborativa que permite o desenvolvimento de projetos, em grupo, incentivando a aprendizagem.

Mas para desenvolver um projeto educacional de qualidade não basta utilizar a tecnologia pois, se esta não for bem utilizada, só vai contribuir para a realização de atividades repetitivas e mnemônicas.

Na sala de aula não ocorre apenas a transmissão e a memorização de conhecimentos, e sim, uma construção social do conhecimento onde o professor não é mais o único detentor do saber, mas sim, um mediador e orientador do processo.

Contudo, este professor tem que ter um novo olhar sobre a educação. Ao invés de uma fonte de acesso, ele tem que ser ter uma postura crítica e reflexiva com embasamento teórico para construir e propor alternativas de acesso ao conhecimento, saber como utilizar recursos inovadores e criativos e ser capaz de motivar o aluno para aprender fazendo.

Planejar sua aula conhecendo os recursos que serão utilizados é indispensável para uma atividade de sucesso pois a aprendizagem do aluno vai depender das estratégias que usamos para atingir um objetivo.

Um bom planejamento deve produzir oportunidades educacionais para que o aluno interaja com o material provocando mudanças no seu comportamento.

Desta forma, cabe ao professor escolher estratégias de ensino e de aprendizagem que proporcionem conhecimento e o desenvolvimento de habilidades e competências.

Ao elaborar uma aula, o professor tem que pensar a quem esta se destina, quais os objetivos, como irá apresentar este conteúdo aos alunos e como vai ser avaliada esta proposta.

Um bom planejamento vai deixar claro o que estamos aprendendo, para onde vamos e qual o melhor caminho para chegar a este fim fazendo com que este aluno aprenda com criatividade e espontaneidade.

Uma aula interativa tem um caráter construtivista, privilegia a atividade do aluno, é centrada na aprendizagem e no desenvolvimento de habilidades e competências e não em conteúdo específicos, permite a revisão e a retomada em qualquer momento e usa informações válidas, flexíveis e contextualizadas as quais permitem avaliações dinâmicas.

Algumas sugestões de leitura:

Didática: organização do trabalho pedagógico. Christiane Maia e Maria Schebel.

ORGANIZAÇAO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Diversidade e convivência: construindo saberes. EDUFBA

DIVERSIDADE E CONVIVENCIA

Os idiomas do Aprendente. Alícia Fernandes.

OS IDIOMAS DO APRENDIZADO