COMO PODEMOS OBSERVAR AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL?
Podemos definir a inteligência de várias formas. Desta forma, podemos nos referir a esta como:
- a capacidade de escolher, da melhor maneira possível, entre as exigências que o mundo apresenta;
- a capacidade de adquirir conhecimentos ou entendimento e de utilizá-los, em situações novas, de forma criativa;
- a capacidade de resolver problemas da forma mais satisfatória possível;
- a capacidade de processar, racionalmente, a informação.
Sendo assim, ela constitui-se numa forma característica de pensamento que coloca em jogo as funções psíquicas tais como: atividade sensorial, motricidade, memória a curto e longo prazo, linguagem, motivação, fatores genéticos e o funcionamento do sistema nervoso central como um todo.
A linguagem dá suporte aos conceitos e as formas mais complexas de raciocínio lógico. Embora seja possível o pensamento inteligente sem linguagem, não é possível o pensamento sem a função simbólica que no ser humano é desenvolvida, fundamentalmente, graças a linguagem.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Segundo Howard Gardner, a inteligência é a capacidade de resolver problemas cotidianos, para gerar novos problemas, para criar novos produtos ou para oferecer serviços dentro do próprio âmbito cultural.
Para ele, há zonas no cérebro humano correspondentes, pelo menos de modo aproximado, a determinados espaços de cognição. Estas zonas explicariam as diversas formas de inteligência por ele citadas.
- Inteligência lógico matemática – é a capacidade para usar os números de modo eficiente e raciocinar adequadamente onde os indivíduos, com esta inteligência, demonstram sensibilidade aos esquemas e relações lógicas, as afirmações e proposições, as funções e outras abstrações relacionadas. É a inteligência dos cientistas.
- Linguística – é a capacidade de usar as palavras de maneira eficiente, na forma oral e escrita, com bom uso da fonética, semântica e usos pragmáticos (retórica, mnemônica, explicação e metalinguagem). É a inteligência dos escritores, poetas e redatores.
- Inteligência corporal cinestésica – é a capacidade de usar todo o corpo na expressão de ideias e sentimentos e a facilidade no uso das mãos para transformar os elementos incluindo habilidades na coordenação, destreza, equilíbrio, flexibilidade, força e velocidade. É a inteligência dos atletas, artesãos, cirurgiões e bailarinos.
- Inteligência espacial – é a capacidade de pensar em três dimensões com facilidade para perceber imagens internas e externas, recria-las, transformá-las ou modificá-las, bem como produzir ou decodificar a informação gráfica. É a inteligência dos arquitetos, escultores, decoradores, cirurgiões, engenheiros e marinheiros.
- Inteligência musical – é a capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar as formas musicais incluindo a sensibilidade ao ritmo, ao tom e ao timbre. É a inteligência dos cantores, músicos e bailarinos.
- Inteligência naturalista – é a capacidade de distinguir, classificar e utilizar os elementos do meio ambiente com objetos, animais ou plantas incluindo as habilidades de observação, experimentação e questionamento sobre o meio. É a inteligência dos biólogos, botânicos, camponeses, paisagistas e caçadores.
- Inteligência interpessoal – é a capacidade de entender os outros e interagir com as pessoas incluindo a sensibilidade as expressões faciais, aos gestos e as posturas e a habilidade para responder as questões de interação social. É a inteligência dos terapeutas, políticos e vendedores que apresentam empatia e capacidade de manejar as relações interpessoais.
- Inteligência intrapessoal – é a capacidade de entender a si mesmo reconhecendo seus pontos fracos e fortes e estabelecendo objetivos que incluem a autodisciplina, a autoestima e o autoconhecimento e fundamentando-se na capacidade de perceber suas próprias emoções e auto-motivar-se.
COMO PODEMOS NOTAR ESTAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL?
- Lógico – matemática – os alunos tem muita facilidade em montar quebra-cabeça, em contar e gostam de jogos que envolvam a relação entre número e numeral.
- Linguística – as crianças gostam, desde cedo, de ler histórias (começando com a leitura de imagens), de ouvir histórias, de escrever e reescrever histórias nas mais variadas formas, gostam de ler e brincar com rimas e trocadilhos e apresentam facilidade para aprender outros idiomas.
- Corporal – cinestésica – são crianças que se destacam em atividades desportivas, dança, expressão corporal e/ou trabalhos de construção utilizando materiais concretos sendo hábeis no uso de ferramentas.
- Espacial – são aqueles alunos que gostam e se destacam melhor em atividades que envolvam o uso de gráficos, esquemas, quadros e tem muita facilidade em criar maquetes e construir brinquedos com sucata.
- Musical – são os alunos que cantam com ritmo e entonação e adoram tudo que é relacionado a música.
- Naturalista – são as crianças que amam animais e plantas e gostam de tudo que é relacionado a natureza.
- Interpessoal – são os alunos que sentem prazer em trabalhar em grupos e com os seus pares, bem como com adultos e crianças mais velhas, demonstrando companheirismo.
- Intrapessoal – são aquelas crianças reflexivas e conselheiras de seus colegas.